Discapacidad intelectual

Niño vestido con corona de juguete mira el libro de imágenes en un aula



Undiscapacidad intelectual (ID)puede describirse como un deterioro del funcionamiento cognitivo. Las discapacidades intelectuales, que se originan antes de los 18 años y son el tipo más común de discapacidad del desarrollo, pueden ser de leves a graves y se caracterizan por limitaciones en el funcionamiento intelectual y el comportamiento adaptativo, como las habilidades sociales y prácticas.

En el pasado, el término retraso mental se usaba ampliamente para referirse a esta condición. En 2010, el presidente Obama firmó la Ley Rosa, un proyecto de ley que requería que cualquier caso de 'retraso mental' fuera reemplazado gradualmente por 'discapacidad intelectual' e 'individuo con discapacidad intelectual' en todas las políticas federales.



Muchas otras agencias siguieron su ejemplo, cambiando su terminología en respuesta a las solicitudes de organizaciones de defensa que rechazaron el término 'retraso mental' por sus connotaciones negativas y el potencial de generar malentendidos sobre la condición particular de un individuo. El término ahora ha caído en desuso. Para 2013, la Administración del Seguro Social había reemplazado el término en la Lista de Deficiencias por el término 'discapacidad intelectual'.

¿Qué es la discapacidad intelectual?



Entre el 1% y el 3% de la población tiene algún tipo de discapacidad intelectual. Se puede diagnosticar una discapacidad intelectual si un individuo muestra limitaciones cognitivas y experimenta limitaciones en el comportamiento adaptativo.

Un puntaje de prueba de CI que se encuentra entre 70 y 75 es otro indicador clave de una discapacidad intelectual. Aquellos a quienes se les diagnostica esta afección generalmente experimentarán algunas dificultades con el aprendizaje general y es posible que tarden más en desarrollar las habilidades necesarias para la función diaria.

Aunque puede haber algunas habilidades para la vida que las personas con discapacidad intelectual no pueden aprender, las personas diagnosticadas con una discapacidad intelectual a menudo pueden asistir a la escuela, obtener una educación y aprender a atender sus necesidades personales. El aprendizaje general generalmente toma más tiempo y requiere más repetición, pero muchas personas pueden aprender las habilidades necesarias para vivir de forma independiente, como encontrar y mantener un empleo.

Síntomas y signos de discapacidad intelectual



La quinta edición del Manual diagnóstico y estadístico (2013) refleja la terminología actualizada para la condición adoptada por muchas otras agencias oficiales. En elDSM, discapacidad intelectual o trastorno del desarrollo intelectual, se describe como una condición marcada por déficits en el funcionamiento intelectual y adaptativo:

  • Funcionamiento intelectualincluye pensamiento abstracto, planificación, capacidad para resolver problemas y capacidad para aprendizaje académico
  • Funcionamiento adaptativoincluye habilidades sociales y capacidad para trabajar y comunicarse adecuadamente con los demás. También incluye la capacidad de una persona para vivir por su cuenta y atender sus necesidades básicas.

Algunas características de la discapacidad intelectual en adultos podrían incluir la capacidad deficiente para:

  • Siga las reglas y obedezca las leyes
  • Comprender el tiempo, el dinero y otros conceptos numéricos.
  • Cuidar de uno mismo
  • Viaja con seguridad de un lugar a otro
  • Interactuar con otros socialmente

Para que estos signos conduzcan a un diagnóstico de DI, deben estar presentes durante infancia o adolescencia .



Una niña y su madre sonriendo el uno al otro

Niños y discapacidades intelectuales

Un niño con discapacidad intelectual puede alcanzar ciertos hitos de desarrollo más tarde que los niños que no se ven afectados de manera similar. Por ejemplo, un niño puede ponerse de pie y caminar más tarde que otros niños de la misma edad, ser incapaz de ver las consecuencias de las acciones, carecer de curiosidad, mostrar un comportamiento infantil más allá de la edad de la infancia y tener dificultades en la escuela.

Otras características de la discapacidad intelectual en los niños pueden incluir:

  • Déficits en memoria habilidades
  • Retrasos en el desarrollo del lenguaje oral
  • Retrasos en el desarrollo de comportamientos adaptativos como el cuidado personal o la autoayuda.
  • Dificultad para aprender las reglas sociales.
  • Dificultad con las habilidades para resolver problemas.
  • Falta de inhibidores sociales

Un niño diagnosticado con una identificación puede desarrollarse y aprender a un ritmo más lento que un niño que no tiene una identificación, y el niño puede tardar más en aprender el lenguaje, las habilidades de autocuidado y las habilidades sociales. Los niños con discapacidades intelectuales a menudo todavía pueden aprender y lograr algún nivel de función, especialmente con la ayuda y el apoyo de un profesional capacitado .

Tipos de discapacidad intelectual

En un punto, Coeficiente intelectual fue más utilizado al diagnosticar una discapacidad intelectual y determinar su gravedad. Mientras que laDSM-5aún reconoce estas categorías, se pone más énfasis en las habilidades asociadas con cada nivel que en su coeficiente intelectual:

  • Leve:Aquellos con una discapacidad intelectual leve pueden tener un coeficiente intelectual entre 50 y 70. El ochenta y cinco por ciento de las personas con discapacidad intelectual se encuentran en este nivel y, a menudo, pueden vivir solas con el mínimo apoyo de los demás.
  • Moderar:El coeficiente intelectual para una discapacidad intelectual moderada puede oscilar entre 36 y 49. Aquellos con una discapacidad intelectual moderada representan aproximadamente el 10% de los casos en este espectro. Estas personas pueden necesitar más apoyo en la vida diaria y pueden vivir en un hogar grupal.
  • Grave:Estas personas, que representan aproximadamente el 3,5% de las personas con discapacidad intelectual, pueden estar en el rango de coeficiente intelectual de 20 a 35. Por lo general, necesitan supervisión diaria para mantenerse sanos y seguros, y pueden necesitar ayuda con las tareas básicas de cuidado personal.
  • Profundo:Las personas con una discapacidad intelectual profunda pueden tener un coeficiente intelectual inferior a 20 y representan solo el 1,5% de los casos de discapacidad intelectual. Es posible que necesiten atención y supervisión constantes para satisfacer sus necesidades básicas.

Ciertas condiciones pueden estar asociadas con la identificación, que incluyen:

Si bien las condiciones enumeradas anteriormente no son tipos de discapacidad intelectual, pueden causarlas.

Causas de la discapacidad intelectual

No se conocen todas las causas de la discapacidad intelectual. En aproximadamente el 75% de todos los casos diagnosticados, los médicos no pueden encontrar una razón específica para la discapacidad. Algunas causas conocidas incluyen:

  • Falta de oxígeno al nacer, infecciones u otros problemas durante el trabajo de parto y el parto
  • Infección fetal o problemas de desarrollo fetal
  • Exposición a toxinas como plomo, mercurio y drogas. El síndrome de alcoholismo fetal, que resulta de la exposición intrauterina al alcohol, también puede causar discapacidad intelectual.
  • Enfermedades como tos ferina, meningitis y sarampión
  • Anomalías cromosómicas. El síndrome de Down y el síndrome de X frágil son el resultado de genes anormales heredados.
  • Deficiencia y desnutrición de yodo
  • Trauma al feto en desarrollo
  • Trauma sostenido en la infancia o la niñez

Si bien no existe una cura para la discapacidad intelectual, se pueden tratar de manera eficaz. Aprende más sobre las opciones de tratamiento para la discapacidad intelectual.

Referencias:

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